Jenaplan.
Wat is het Jenaplan?
Een Jenaplanschool is een gemeenschap die kinderen, groepsleiders en ouders omvat. Het onderwijs in de school is gericht op de opvoeding van kinderen en dat is veel meer dan het aanleren van schoolse kennis en vaardigheden als lezen, schrijven en rekenen. Kinderen leren in een Jenaplanschool veel door deel te nemen aan de basisactiviteiten: spreken, spelen, werken en vieren.
De school gaat er vanuit dat kinderen heel verschillend zijn. Door die verschillen kunnen ze veel van elkaar leren. Om die reden worden ze in stamgroepen geplaatst. Een stamgroep bestaat uit 2 jaargroepen ( bijvoorbeeld groep 3 en 4). Elke stamgroep heeft een groepsruimte, een zo huiselijk mogelijke omgeving, die samen met de kinderen ingericht en beheerd wordt. Zo leren ze verantwoordelijk te zijn voor hun ruimte. Kinderen leren op een rechtvaardige manier met verschillen om te gaan. Respect voor anderen en eerbied voor het leven zijn belangrijke waarden in een Jenaplanschool.
In een Jenaplanschool is wereldoriëntatie het belangrijkste vormingsgebied. Kinderen leren daarin om te gaan met de natuur, de mensen dichtbij en verder weg en met vragen rond de zin van het leven en de wereld. De kinderen zijn lerend en ontdekkend bezig, vaak in de vorm van projecten. In ons schoolplan zijn kerndoelen van het leren omschreven. Gelukkig kunnen wij meer doen omdat onze kinderen vaak heel gemotiveerd aan het werk gaan. Ze gaan graag naar school om te leren, om te werken, om gezellig, kritisch en positief met elkaar om te gaan. Maar alles wat de moeite waard is, gaat niet vanzelf!
De inspectie van onderwijs is zeer tevreden over de kwaliteit van het onderwijs op 't Kockenest. U kunt hier het inspectierapport lezen.
Het Jenaplan gaat uit van de volgende basisprincipes:
- Elk mens is uniek met zijn eigen waarde en waardigheid, die onvervangbaar is.
- Elk mens heeft, ongeacht zijn ras, nationaliteit, geslacht, sociaal milieu, religie of levensbeschouwing, het recht een eigen identiteit te ontwikkelen, die in ieder geval gekenmerkt wordt door zelfstandigheid, kritisch bewustzijn, creativiteit en gerichtheid op sociale rechtvaardigheid.
- Elk mens heeft voor het ontwikkelen van een eigen identiteit persoonlijke relaties nodig met de zintuiglijk waarneembare en de niet zintuigelijke ervaarbare werkelijkheid.
- Elk mens wordt steeds als totale persoon erkend en waar mogelijk ook zo aangesproken.
- Elk mens wordt als cultuurvernieuwer erkend en waar mogelijk ook zo benaderd en aangesproken.
- De school is een relatief autonome coöperatieve organisatie van betrokkenen.
- In de school hebben de volwassenen de taak voorgaande uitspraken over mens en samenleving tot pedagogisch uitgangspunt voor hun handelen te maken.
- In de school wordt de leerstof zowel ontleend aan de leef -en belevingswereld van de kinderen als aan de cultuurgoederen die in de maatschappij als belangrijke middelen worden beschouwd voor de hier geschetste persoonlijke en maatschappelijke ontwikkeling.
- In de school wordt het onderwijs georganiseerd in pedagogische situaties en met behulp van pedagogische onderwijsmiddelen.
- In de school wordt het onderwijs vorm gegeven door een ritmische afwisseling van de basisactiviteiten gesprek, spel, werk en viering.
- In de school vinden heterogene groepen van kinderen plaats.
- In de school wisselen ontwikkelend onderwijs en zelfstandig spelen en leren van kinderen elkaar af.
- In de school nemen ontdekkend- onderzoeken leren en groepswerk een belangrijke plaats in.
- In de school vinden gedrags en prestatiebeoordeling van een kind zoveel mogelijk plaats vanuit de eigen ontwikkelingsgeschiedenis van een kind en in overleg met dit kind.
- In de school worden veranderingen gezien als een nooit eindigend proces, gestuurd door een consequente afwisseling tussen doen en denken.
- Mensen werken aan een samenleving die ieders onvervangbare waarde respecteert.
- Mensen werken aan een samenleving die ruimte en stimulansen biedt voor ieders identiteitsontwikkeling.
- Mensen werken aan een samenleving waarin rechtvaardig, vreedzaam en constructief met verschillen en veranderingen wordt omgegaan.
- Mensen werken aan een samenleving die respectvol en zorgvuldig aarde en wereldruimte beheert.
Veel voorkomende vragen over het Jenaplanonderwijs:
Is het Jenaplan nog wel modern?
*Het zoeken naar leerstof aansluitend bij de beleveningswereld van het kind is iets van alle tijden. Maar het is ook zaak de Jenaplanpraktijk voortdurend kritisch te bekijken en de dagelijkse praktijk te blijven toetsen aan wat teamleden en ouders voor Jenaplanidealen hebben.
Zijn er regels op een Jenaplan school?
*Ja er zijn regels. Vrijheid is immers een relatief begrip in een omgeving waar mensen zo optimaal mogelijk met elkaar proberen samen te werken. Kinderen leren omgaan met het belang van zichzelf, maar leren ook te kijken naar de belangen van de ander. Binnen het Jenaplanonderwijs willen wij kinderen laten ervaren hoe regels ontstaan en hoe zinvol en bevrijdend regels soms kunnen zijn. Bevrijdend in de zin dat elk kind gestimuleerd wordt zijn beste krachten in te zetten binnen een sfeer van gerespecteerde regels.
Sluit Jenaplanonderwijs wel goed aan bij het vervolg onderwijs?
*Juist omdat kinderen heel zelfstandig leren leren, sluit Jenaplanonderwijs goed aan bij het vervolgonderwijs. Daarnaast moet ook een Jenaplanschool zich houden aan de leerstof die kinderen moeten beheersen aan het eind van groep 8. De inspecteur van onderwijs checkt regelmatig alle basisscholen om te zien of daar aan wordt voldaan. Een Jenaplanschool zal de leerstof niet klassikaal aanbieden, maar sluit aan bij het leervermogen van het kind.
Waarom mogen kinderen zoveel zelf kiezen?
*Kinderen zijn het meest gemotiveerd als zij zelf iets gekozen hebben. Uiteraard volgt de groepsleider de keuzeprocessen en zal ingrijpen als het kind geholpen moet worden bij het leren maken van andere keuzes.
Voor meer informatie over Jenaplan: www.jenaplan.nl
